Звукообразование

Одним из важнейших средств человеческого общения является язык. Это просто через Звукообразование возможно. Под последним понимается та человеческая артикуляция, которая формирует звуки и слова, чтобы выразить себя. Люди используют свои руки, лицо, позу или рот для общения. Ему нужно несколько лет, чтобы координировать довольно сложное взаимодействие звукообразования.

Что такое звукообразование?

Дыхание необходимо в первую очередь для звукообразования, так как воздух, необходимый для разговора, проходит через легкие. Звукообразование происходит в основном во время выдоха, при этом не все звуки, которые производятся таким образом, фактически используются для разговорной речи. Затем идут зубы, нёбо, губы и язык.

Звукообразование изучается понемногу, а затем стабилизируется в выученном паттерне движений, который, в свою очередь, адаптируется к мышцам. Если этому мешают различные условия, звукообразование может деформироваться и вызывать нарушения артикуляции, которые могут вызывать, например, шепелявость, шипение или свист.

Чтобы связать звуки, люди используют говорящий аппарат и его говорящие инструменты. Их можно разделить на три категории. С одной стороны, ему нужны органы речевого аппарата, которые расположены ниже гортани и отвечают за вентиляцию, с другой - гортань и голосовые связки, составляющие голосовую часть, и, наконец, органы, расположенные над гортани.

Воздушный поток, необходимый для производства звука, проходит через диафрагму, легкие, дыхательное горло и дыхательные мышцы. Он проходит через глотку, рот и нос и направляется движением языка, который изменяет и формирует отдельные звуки.

Скоординированные движения речевых инструментов обеспечивают формирование звуков и слов. Для этого в организме запускаются три процесса: из легких инициируется фоновый ток, голосовые связки преодолеваются, и, наконец, речевые инструменты приводятся в правильное и необходимое положение. Фонационный поток, в свою очередь, представляет собой расширение легких через грудные мышцы, диафрагму и ребра, создавая воздушный поток, который создает отрицательное или положительное давление. Только в гортани решается, издавать звук или нет.

Функция и задача

Развитие звуков начинается у ребенка примерно в конце первого года жизни. Приобретается первый базовый опыт, ребенок развивает понимание того, что производимые на слух звуки могут соотноситься с их собственными звуками. Звук используется для обозначения предметов или для вызова нужного человека. Обращение к чему-то, первый звук - это обычно короткая ля или да.

Вскоре у ребенка увеличится область опыта, а вместе с ним и способность комбинировать звуки и превращать их в желаемый объект. Именно здесь начинается изучение реального языка, даже если многие буквы изначально отсутствуют при формировании звука, когда дети лепечут. Постепенно это можно будет тренировать и улучшать.

Исследование звукообразования - важная часть науки. Учение о звуках называется фонетикой и представляет собой научное исследование звукообразовательного потенциала человека, независимо от языка и аспекта звуковой субстанции. Звуки рассматриваются как акустико-физиологическое событие. Изучение фонем называется фонологией. Это научное исследование касается лингвистического использования звуков, включая форму, в которой звукообразование исчерпывается в разных языках, потому что разные языки иногда используют совершенно разные звуки. Часто бывает так, что изучение нового языка затруднено, потому что сначала очень трудно сформировать незнакомые звуки.

Для того, чтобы уметь передавать звуковые образования, необходимы базовые знания артикуляционной фонетики. Учитель может сделать определенные звуки более слышимыми или прозрачными. Как тип артикуляции, например, образование гласных или согласных, так и место артикуляции играют роль. К последним относятся, например, нижняя и верхняя губа, нёбо, резцы или кончик языка. Разговорная речь представляет собой непрерывную последовательность отдельных звуков, которые влияют друг на друга в артикуляционных движениях.

Здесь вы можете найти свое лекарство

Болезни и недуги

Проблемы с индивидуальным звукообразованием - это нарушения артикуляции, которые отклоняются от нормы произношения. В медицине их называют дислалией. В этих условиях люди больше не могут формировать определенные звуки или деформировать их, поэтому возникает шепелявость. Эти трудности часто возникают в детстве. Причины разнообразны и могут быть врожденными пороками развития языка, неба, губ или челюсти. Также это могут быть нарушения слуха, из-за которых вы не слышите собственное произношение.

Однако в большинстве случаев неправильное звукообразование основано не на какой-либо органической причине, скорее, нарушение артикуляции основано на вредных привычках, неправильных речевых моделях или звуках и звуковых последовательностях, которые неправильно произносятся по привычке. Во многих случаях это всего лишь недостаток практики, поэтому формирование звука и языка не удается. Такие трудности можно распознать на ранней стадии и диагностировать, например, педиатром или логопедом, и своевременно устранить.

Как только звукопродукция у людей ухудшается, возникают более серьезные нарушения речи (дизартрия), которые могут иметь различные причины. Этот термин включает расстройства речи, а также дыхания, артикуляции и вокализации, при этом не обязательно нарушать работу мозга, чтобы составлять предложения. Такие проблемы обычно возникают после инсульта, кровоизлияния в мозг или таких заболеваний, как болезнь Паркинсона или рассеянный склероз. Если образование звука больше невозможно, это называется анартрией.