• Что такое концептуальная карта?
• Примеры концептуальных карт
• Для чего нужна концептуальная карта?
• Как сделать концептуальную карту?
• Советы по созданию концептуальной карты

Мы объясняем, что такое концептуальная карта, элементы, из которых она состоит, и для чего она нужна. Также как сделать так и примеры.

Карта концепций наглядно представляет концепции, которые необходимо изучить.

Что такое концептуальная карта?

Концептуальные карты схемы, графические изображения нескольких взаимосвязанных идей, которые сделаны с использованием двух элементов: концептов (или коротких, коротких предложений) и объединений или ссылок. Концептуальные карты - очень полезный инструмент для всех, кто хочет учиться или делать презентации. Его полезность это бесспорно, и вместе с мемо-техническими правилами они являются одним из наиболее практичных способов усвоения контента.

Концептуальная карта - это техника от синтез тематические или метод часто используется студентами и состоит из визуальной схематизации ключевых понятий изучаемого предмета. Концепции написаны в иерархическом порядке и связаны друг с другом линиями и связующими словами, таким образом создавая истинную карту отношений.

Этот инструмент был разработан в 1960 году в результате теорий вокруг обучение и приобретение знание Дэвида Осубеля, а в 1970 году он был успешно реализован Джозефом Новаком, согласно которому каждая концептуальная карта включает в себя следующие элементы:

• Концепции. Понятия - это мысленные образы, связанные с определенными терминами, для обозначения конкретной идеи. Это абстрактные, но специфические конструкции, имеющие отношение к наиболее важным моментам изучаемого предмета.
• Связующие слова. Связующие слова - это те слова, которые позволяют нам объединить различные концепции и указать тип отношений между ними. Они служат мостами между одним и другим и отмечают последовательность чтение концептуальной карты.
• Предложения. Предложения - это словесные формулировки определенной идеи, то есть отношения понятия. Это означает, что предложения строятся из понятий и связанных слов, как молитва.

По словам Новака, несостоятельность образовательной системы состоит в том, что она поощряет только пассивный прием обучения, ученик не проникает в смыслы, а только повторяет. Вместо этого через концептуальные карты ученик напрямую относится к концепциям, должен создавать ассоциации и больше не является просто пассивным получателем.

Концептуальные карты давно и широко применяются в различных методах обучения и известны своей способностью синтезировать, визуальным ранжированием Информация и простота создания структура или конкретная форма в зависимости от изучаемого предмета. Это чрезвычайно универсальный инструмент.

Примеры концептуальных карт

Ниже приводится пример концептуальной карты:

Тема:В Трофические цепи

Отражение: В экосистема есть существа, которые производят химическая энергия, словно растения, и существа, которые ими питаются, например потребители травоядные животные или первичные потребители. Они, в свою очередь, питаются вторичными потребителями или хищники. Предыдущие трое в конце концов умрут и уйдут органический материал доступен разлагатели, которые питаются ею и разлагают ее, так что она повторно питает землю, из которой производители снова поглощают ее питательные вещества.

Для чего нужна концептуальная карта?

Концептуальные карты - это инструменты для изучения и обучения. Они позволяют вам систематизировать и представлять идеи другим визуальным способом, что облегчает и оптимизирует обучение по сравнению с блоком текст.

Это позволяет быстро и творчески генерировать новые идеи, способы интерпретации предмета и эффективно передавать очень сложные идеи, для изложения которых потребуется много текста.

Однако обычно концептуальная карта считается дополнением, а не заменой чтения и традиционных методов приобретения знаний или устного и письменного выражения.

Как сделать концептуальную карту?

Чтобы составить концептуальную карту, необходимо выполнить следующие шаги:

• Выбирать. После того, как тема или текст для изучения выбраны, из них должны быть извлечены ключевые концепции и центральные идеи, которые не должны повторяться, и будет составлен их список. Эти концепции должны быть в центре внимания предмета.
• Группа. Затем концепции должны быть визуально упорядочены в соответствии с близостью или очевидной взаимосвязью, образуя множества, в которых часто может повторяться какое-то понятие: это будут самые общие концепции.
• Аккуратный. После получения наборов концепции внутри каждого из них будут упорядочены от наиболее общих к наиболее конкретным или от наиболее абстрактных к наиболее конкретным, образуя иерархию.
• Представлять. Затем концепции следует нарисовать, распределить по овалам, прямоугольникам или любым другим способом, который позволит лучше визуализировать их и понять иерархию: более общие концепции будут крупнее и т. Д.
• Соединять. После того, как иерархия установлена ​​и представлена, концепции должны быть связаны между собой посредством ссылок, которые могут быть либо стрелками (указывающими на причинность, принадлежность и т. Д.), Либо линиями, на которых могут быть написаны необходимые связывающие слова.
• Выяснить. Как только все будет связано, ссылки должны быть прочитаны, как если бы они были предложениями, и проверить, что то, что они диктуют, истинно, то есть значение того, что мы хотели выразить через концептуальную карту. В противном случае ошибку необходимо исправить.
• Отражать. Созерцая карту во всей ее полноте, мы можем переформулировать выраженные знания и установить различные отношения между концепциями.

Советы по созданию концептуальной карты

На карте концептов «концепция» связана с набором идей, которые обобщаются, синтезируются или просто вызываются. Эти «концепции» будут связаны с другими посредством стрелок, скобок и так далее. Важно четко понимать значение каждого «союза», то есть выражают ли они причинно-следственные связи, ссылка, или какой-то тип ассоциации неявный.

Не все объединения означают одно и то же на всех концептуальных картах, и, поскольку они, как правило, предназначены для частного использования, каждая из них четко объясняет свое значение. Однако мы можем использовать их для определенных выставок, и каждый, кто видит концептуальную карту, должен понимать, что в них подразумевается.

Чтобы концептуальная карта была ясной, она должна быть организована таким образом, чтобы с первого взгляда мы понимали, что имеется в виду и какие концепции задействованы. Следовательно, основные концепции должны быть найдены в предпочтительной части диаграммы (вверху сбоку; это будет зависеть от того, в каком порядке она находится).

С другой стороны, концепции должны иметь отношение к теме, с которой мы имеем дело, и не должны содержать более трех или четырех слов. Мы не должны включать идеи, которые не имеют отношения к делу, и связи должны быть ясными. На концептуальных картах учащихся очень часто можно увидеть «море стрел», то есть стрелки, пересекающиеся во всех направлениях и направлениях.

Чтобы составить концептуальную карту, вы должны сначала прочитать всю текст на которой будет основана наша карта. Не рекомендуется составлять план во время чтения, поскольку автор может приводить пример или это просто прелюдия к другой, более важной теме. Рекомендуется записать ключевые слова на листе бумаги рядом с текстом, а затем соединить их вместе после всего процесс. Концептуальные карты, без сомнения, отличный инструмент для любого студента.