Мы объясняем, что такое обучение и что такое обучение в психологии. Также как это классифицируется и теории обучения.
Что такое обучение?
Под обучением понимается процесс, посредством которого люди приобретают или видоизменяют свои способности, навыки и умения, знание или поведениев результате прямого опыта, изучения, наблюдения, рассуждений или инструкций. Другими словами, обучение - это процесс формирования опыта и его адаптации для будущих ситуаций: обучения.
Говорить об обучении непросто, поскольку есть разные теории и подходы к факту. Ясно то, что люди и высшие животные наделены определенной способностью адаптироваться к поведению и решать проблемы, которые могут быть результатом давления окружающей среды или случайных событий, но также и добровольного процесса (или нет) со стороны обучение.
Обучение человека связано с личностным развитием и происходит наилучшим образом, когда субъект мотивирован, то есть когда он хочет учиться и прилагает для этого усилия. Для этого он использует свой объем памяти, ваше внимание, ваше логическое или абстрактное мышление и различные умственные инструменты, которые психология изучает отдельно.
С другой стороны, чем больше известно о динамике обучения, можно разработать более эффективные образовательные стратегии и лучше использовать врожденные умственные способности учащегося. человек. Ответственные за этопедагоги.
Обучение психологии
в психология, обучение как процесс представляет большой интерес. Фактически, за это отвечает целая ветвь психологии: психология обучения. Его подход разделен на два противоположных аспекта: поведенческий и когнитивный.
Первая часть наблюдаемого восприятия поведенческих изменений индивида после восприятия определенных стимулов, а последующиеанализ являются ли эти изменения временными или постоянными. Второй, с другой стороны, имеет дело с процессами, лежащими в основе поведения, которые связаны с обработкой информации индивидом.
Вместе с педагогика, психология обучения является частью основных дисциплин школьного и академического применения, направляя ее процессы и определяяцели должна быть достигнута, а также конечная точка, чтобы иметь возможность определить, насколько вы близки к ее достижению.
Типы обучения
Педагогика как наука об изучении обучения различает следующие типы обучения:
- Восприимчивое обучение. Динамика обучения, при которой учащемуся нужно только понять, понять содержание, чтобы иметь возможность воспроизвести его позже без каких-либо личных открытий.
- Обучение через открытие. Случай, противоположный предыдущему, подразумевает, что учащийся не получает информацию пассивно, а скорее обнаруживает концепции и отношения в соответствии со своей собственной когнитивной схемой.
- Повторяющееся обучение. Он основан на повторении изучаемого содержания, чтобы зафиксировать его в памяти. Он известен как «caletre» или «обучение букве».
- Значительное обучение. Тот, который позволяет субъекту соотносить новое содержание с тем, что он уже знает, включая его и упорядочивая, чтобы понять его смысл в процессе обучения.
- Наблюдательное обучение. Он основан на наблюдении за поведением другого человека, считающемся образцом, и последующем поведенческом повторении.
- Обучениескрытый. В этом случае приобретается новое поведение, которое остается скрытым (латентным) до тех пор, пока не будет получен стимул для его проявления.
- Обучение методом проб и ошибок. Поведенческое обучение par excellence, при котором ответ на проблему проверяется столько раз, сколько необходимо, чтобы изменить его и найти правильный.
- Диалогическое обучение. Поддерживая диалог между равными, как это делали древнегреческие философы (отсюда иДиалоги Платон).
Теории обучения
Есть много теорий об обучении, поскольку это область непрерывного развития. Однако основными и наиболее известными являются:
- Бихевиористские теории. Такие как классическая обусловленность Павлова, бихевиоризм Скиннера или социальное обучение Бандуры, это набор различных теорий, которые объединяют рассмотрение стимула и реакции как основы обучения. Отрицательный стимул отвергнет поведение, а положительный - усилит его.
- Когнитивные теории. Позже, чем бихевиористы, они делятся с ними некоторыми своими принципами, но подчеркивают гораздо более активную роль ученика, поскольку они используют свои ментальные схемы и свою энциклопедию мира, основанную на том, что для них важно. Примерами их являются конструктивизм Пиаже, осмысленное обучение Осубеля и Новака, когнитивизм Меррилла или топология обучения Гагне.
- Теории обработки информации. Подобно коннективизму Сименса, он предлагает объяснение процессов внутреннего обучения, основанных на взаимосвязи и идее сетей.